Sugerencias de acciones de tutoría

4. Sugerencias de acciones de tutoría:

Ø  Para el inicio del curso.

El tutor en coordinación con el profesor del curso, planificará su labor tutorial, internalizando la forma como el estudiante desarrollará o mejorará sus competencias a través del diseño curricular elaborado y los contenidos elegidos.

Tomando como base los materiales elaborados por el profesor, el tutor seleccionará los recursos que le brinda la plataforma e-learning a emplear, organizándolos para el mejor aprovechamiento de los estudiantes.

El tutor también organizará su labor en base a los recursos de contenido, de comunicación y de evaluación a emplearse durante el desarrollo del curso.

Luego, el tutor colocará los materiales instruccionales en la plataforma, es decir “colgará” los materiales o contenidos que han sido elaborados o determinados para que se encuentren disponibles a los estudiantes, debidamente organizados de acuerdo a la secuencia establecida en el diseño curricular.

Con lo anterior listo, el tutor iniciará la inscripción (matrícula) de los estudiantes en la plataforma e-learning y les hará llegar su clave de acceso mediante el procedimiento establecido por la institución. De esta manera el estudiante es reconocido como participante en el curso y se establecerá el enlace con la tutoría.

En la fecha de inicio del curso, el tutor permitirá el acceso de los estudiantes a la presentación del curso, lectura del sílabo, reconocimiento de la plataforma Moodle de la Universidad y revisión general del material y recursos para los participantes.

Al iniciar el curso el tutor pondrá a disposición del estudiante un test auto evaluativo con la finalidad de generarle una idea de cuánto conoce del tema. Esta actividad es referencial y no será calificada; pero brindará información importante al estudiante para el desarrollo del curso y lo motivará.

El tutor tomará el test inicial como pretexto para romper el hielo con los estudiantes, enviará un mensaje de bienvenida y los invitará a presentarse y describir como se sintieron con esta actividad.

Ø  Para el desarrollo del curso.

El tutor informará al estudiante sobre el cronograma del curso y las actividades programadas y posteriormente alertará oportunamente de cada actividad.

Orientará en el uso de la plataforma e-learning, principalmente para aquellos participantes que por primera vez llevaran un curso a distancia, donde el desconocimiento acompaña el temor a equivocarse y limita su participación al mismo ritmo que los demás participantes que tienen experiencia.

Instruirá en los contenidos, buscando siempre el desarrollo de competencias ceñidas al cumplimiento de los objetivos previstos en el curso. Para ello inducirá a los estudiantes a la lectura y análisis de los documentos, a la búsqueda de información y sobre todo a la indagación guiada que estará orientada por el profesor.

Generará un ambiente propicio para el aprendizaje, dado que el éxito del curso depende fundamentalmente de la manera en que ha sido planeada la interacción del estudiante con los materiales, y como el tutor se involucra en la interacción.

Buscará permanentemente la comunicación bidireccional, primero, para que el estudiante no se sienta solo, sino que cuenta con la presencia permanente del tutor a quien puede recurrir en caso de dudas o problemas y con quien puede entablar una relación afectiva y cordial; y segundo, para generar un ambiente socio-afectivo con sus demás compañeros del aula virtual, simulando un salón de clases.

Alentará a la participación en los foros de discusión, buscando generar el intercambio de opiniones, motivando la participación personal para la autoformación posterior de grupos de trabajo.

Informar oportunamente del resultado obtenido en la participación de los foros, haciendo hincapié en que la evaluación es un proceso permanente, debiendo el tutor retroalimentar el proceso.

Contribuir en la formación de grupos de trabajo, inicialmente propiciando la autoformación de grupos, es decir que los grupos sean formados por ellos mismos, y luego, de ser necesario, sugerir la integración y combinación en grupos de estudiantes, según sus intereses comunes, desarrollo de competencias, etc.

Contribuir permanentemente con el profesor del curso en la evaluación de los estudiantes.

Responder oportunamente las consultas de los estudiantes que se encuentren a su alcance o derivar al profesor (especialista temático) los temas de contenido que no lo estén.

Derivar las consultas de carácter administrativo y tecnológico (informático) a los departamentos correspondientes, brindando la mejor respuesta al interesado.

Ø  Para el cierre del curso.

El tutor en coordinación con el profesor del curso, calificará el aprendizaje del estudiante, teniendo en cuenta su nivel de participación  o acceso a la plataforma, realizando la retroalimentación a los participantes.

La retroalimentación también involucra Informar resultados, no sólo de los logros alcanzados por los alumnos sino también de los resultados alcanzados en el curso mismo, tales como nivel de aprobación y deserción, temas de mayor aprobación o desaprobación, perfil del estudiante, etc. Los resultados se revisan para detectar nuevas oportunidades de mejora, es decir para mejorar la administración y calidad del curso incluyendo todos los recursos involucrados, la tutoría, el funcionamiento de la plataforma, etc.

Emitir constancia de la aprobación del curso con la finalidad de acreditar el nivel alcanzado por el estudiante para poder contabilizar sus créditos académicos.

Remitir a los estudiantes un mensaje de cierre del curso, felicitándolos por los logros alcanzados y motivándolos a continuar desarrollando y mejorando el nivel de competencias que han logrado en el curso.